การเรียนรู้กลยุทธ์การเรียนรู้หัวข้อกลยุทธ์บทเรียนบทที่ 1: ความแตกต่างของนักเรียนนักศึกษาเรียนรู้วิธีการที่แตกต่างกันในแต่ละวิธีนักศึกษาและนักเรียนเรียนรู้ งานนำเสนอ PowerPoint PPT ชื่อเรื่อง: กลยุทธ์การเรียนรู้ การเรียนรู้กลยุทธ์ การเรียนรู้กลยุทธ์บทเรียนหัวข้อ บทที่ 1 นักศึกษาแตกต่าง วิธีเรียนรู้ของนักเรียน บทที่ 2 รูปแบบการเรียน การเปิดใช้งานวัตถุประสงค์ อธิบายลักษณะและความแตกต่างใน นักเรียน แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในวิธีเด็ก เรียนรู้และพัฒนา หารือเกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้ที่จะนำไปใช้ สถานการณ์การเรียนการสอนของคุณ ใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ในการวางแผนบทเรียน ลักษณะของนักเรียนและความแตกต่าง ภาพที่นี่ ลักษณะนักศึกษา อายุ รูปแบบการเรียน ประสบการณ์การทำงานก่อน สนใจ ช่วงความสนใจ ลักษณะนักเรียน (ต่อ) พื้นหลังทางเศรษฐกิจและสังคม พื้นฐานครอบครัว ความถนัด ทัศนคติ สิ่งมีชีวิตทางสังคม Piagets ทฤษฎีการพัฒนาองค์ความรู้ sensorimotor เวทีแรกเกิดถึงอายุประมาณสอง Preoperational เวทีประมาณสองผ่าน เจ็ด การดำเนินงานคอนกรีตเวทีประมาณเจ็ด ผ่านสิบเอ็ด การดำเนินงานอย่างเป็นทางการเวทีโดยทั่วไป 12 ปีขึ้นไป sensorimotor เวที (แรกเกิดถึงอายุสอง) ที่ถูกผูกไว้ที่จะนำเสนอและสิ่งแวดล้อม การเรียนรู้จากสิ่งเร้าโดยตรง เด็กจะสร้างรากฐานสำหรับขั้นตอนต่อไป Preoperational เวที (สองเจ็ด) สามารถจินตนาการและคิดว่า ไม่ได้ใช้ตรรกะการดำเนินงาน ที่มุ่งเน้นการรับรู เพียงหนึ่งตัวแปรที่เวลา ความยากลำบากในการประกอบชิ้นส่วนที่เป็นทั้ง พื้นที่และเวลาที่ถูก จำกัด ไม่สามารถใช้เหตุผลเชิงนามธรรม การดำเนินงานคอนกรีตเวที (เซเว่นอีเลฟเว่ผ่าน มีหลายขั้นตอน-Sub) สามารถดำเนินการตรรกะ สามารถแก้ปัญหาทางกายภาพ แต่ จำกัด ให้ สถานการณ์ที่เป็นรูปธรรม ไม่สามารถพูดคุย สามารถทำให้การจำแนกประเภทหลาย สามารถเริ่มต้นที่จะเข้าใจเวลาและพื้นที่ ภายหลังสามารถตั้งสมมติฐานและทำในระดับที่สูงกว่า คิด แต่ไม่สามารถที่จะใช้เหตุผลเชิงนามธรรม และเพียงจุดเริ่มต้นที่จะคิดว่าแนวคิด การดำเนินงานอย่างเป็นทางการเวที (สิบสองขึ้นไป) ในขั้นตอนนี้พวกเขาสามารถพัฒนาสมมติฐานสรุป ผลกระทบที่เป็นไปได้และผลการทดสอบ พวกเขาสามารถสะท้อนให้เห็นถึงและคิดใหม่ บางคนไม่เคยทำงานในระดับนี้ ปัจจัยที่มีผลต่ออัตราผลองค์ความรู้ การพัฒนา ครบกําหนด ทางชีวภาพ สุขภาพทั่วไป ประสบการณ์ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม สมดุล สามขั้นตอนของวงจรการเรียนรู้ อธิบาย Hands-On เฟส แนวคิดการพัฒนาเฟส แนวคิดการประยุกต์ใช้เฟส หลายวิธีที่จะเป็นอัจฉริยะ ภาพสมองที่นี่ ทฤษฎีการเรียนการสอน ทฤษฎีองค์ความรู้ ทฤษฎีเห็นอกเห็นใจ ทฤษฎีเกี่ยวกับพฤติกรรม ทฤษฎีองค์ความรู้ ภาพรวม วิธีนักเรียนจะได้ดู กลยุทธ์การสอน ทฤษฎีเห็นอกเห็นใจ ภาพรวม วิธีนักเรียนจะได้ดู กลยุทธ์การสอน ทฤษฎีเกี่ยวกับพฤติกรรม ภาพรวม วิธีนักเรียนจะได้ดู กลยุทธ์การสอน กลยุทธ์การสอนและการวางแผนบทเรียน ส่วนร่วมของนักเรียน ภาพของนักเรียนทำงานร่วมกันใน คอมพิวเตอร์ เป็นเพียงการปฏิบัติที่ดี ความเข้าใจที่ดีขึ้นของนักเรียน มีหลายวิธีที่จะมีความคิดสร้างสรรค์ เราใช้การรวมกันของทฤษฎีการเรียนรู้ที่จะ ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน เมื่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้การมีส่วนร่วมของนักเรียน คือการปฏิบัติที่ดี